Objetivo: Brindar herramientas innovadoras a los docentes para trabajar con los alumnos la aceptación, comprensión y expresión de sus emociones y sentimientos.
Tema: De manera básica se abordarán emociones y sentimientos con ayuda de recursos gráficos y textuales. Los niños tendrán la oportunidad de explorar cinco cubos en los que interactuaran con dichos recursos.
La educadora diseñara cinco cubos o cajas, donde de manera agradable se presentara a los alumnos los siguientes materiales:
1.
Cubo 1. Se mostrara y leerá un cuento a los niños donde se encuentren
sentimientos negativos, y se les invita a representar el cuento por medio de títeres.
Los alumnos participan
recreando las expresiones faciales hechas por el personaje principal del
cuento. 
1.
Cubo 2: Con ayuda de un franelografo, narrar a los niños la historia de los
siete cabritillos y el ogro. Invitar a los niños a narrar el cuento a sus
amigos utilizando diferentes tonalidades de voz.
Hablar sobre las
actitudes del ogro y de los cabritillos.
1.
Cubo 3: Se utilizará el cuento de los “Tres Cerditos” buscarlos en diferentes
versiones.
(descargar las
plantillas para formar viseras de los personajes) Los alumnos representaran el
cuento leído, animarlos a presentar al menos dos de las versiones.
1.
Cubo 4: Los alumnos jugaran a esconder sus nombres, un niño sale del salón
mientras otros esconden sus nombres.
Practicarán reconociendo los nombres de sus
compañeros con un juego de memoria.
Crear su nombre con fruit loops de manera
ampliada.
1.
Cubo 5: Formar un cubo de sentimientos, dar oportunidad a cada niño de que lo
lance y realizar preguntas sobre la cara que cae.
Sentimientos de memoria juego-alumnos juegan de memoria con tarjetas de
fotos y tarjetas de nombre (respaldo debe ser del mismo color).
Lotería de sentimientos, los alumnos pueden jugar a la lotería utilizando
las imágenes de sentimiento en lugar de las tarjetas tradicionales. Cuando tire
una tarjeta con una imagen, pida a los niños a identificar el sentimiento, que
la expresión en la cara y luego colocar un marcador en la cara correspondiente
en su tarjeta de lotería.
Para realizar la evaluación la educadora observará de manera consciente las actitudes y expresiones de los alumnos al momento de invitarlos a realizar las actividades, es por esto que para los grupos que son muy numerosos se recomienda una tabla de anotaciones.
N
O
M
B
R
E
D
E
l
n
i
ñ
o
|
Cubo 1. ¿Conocía todas las
expresiones realizadas con que sentimiento las asociaron?
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Cubo 2. ¿Participo en la narración
de la historia? ¿Utilizo modulaciones de voz? ¿Identifico los sentimientos de
los personajes?
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Cubo 3. ¿Participo en la
representación?
¿Identifico los sentimientos y emociones de los personajes?
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Cubo 4. ¿Fue empático al
relacionarse con sus compañeros?
¿Cómo se sintió durante la
actividad?
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Cubo 5. ¿Identifico el sentimiento
señalado por el cubo? ¿Logro hablar sobre él?
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Ana
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